quantum231
2020-04-05 19:43:04 UTC
Wraz z wiekiem zdolność opanowywania nowych umiejętności spada, osiągnięcie tego samego poziomu może zająć więcej czasu lub może to być nawet niemożliwe.
Dla osoby, która zaczyna naukę gry na fortepianie później wiek, tj. 30+ i nie ma wcześniejszego doświadczenia z instrumentami muzycznymi, czego muszą być świadomi, ponieważ może się zdarzyć, że przez taki sam czas, jak powiedzmy 10-latek, ich poziom umiejętności może nie poprawiać się tak szybko.
Celem jest uzyskanie realistycznych oczekiwań.
Rozumiem, że „nauka gry na pianinie” może mieć wiele znaczeń dla różnych ludzi. Powiedzmy, że chcę poprawnie przejść i przejść przez poziomy ABRSM w grze na fortepianie. Załóżmy, że ćwiczenie wynosi od 0,5 do 1 godziny dziennie.
Gra na pianinie może oznaczać wiele różnych rzeczy. Co to dla Ciebie znaczy? Zabawa sama, zabawa z przyjaciółmi, zabawa w kreatywność lub status społeczny? Czy chcesz wykonywać wysoko cenione utwory klasyczne, jak pianista koncertowy, dokładnie tak, jak „powinno się” je zagrać, aby uchodzić za właściwego pianistę ... czy chcesz tworzyć dzikie dźwięki, które sprawiają, że czujesz się przyjemnie? A może zaśpiewać razem z kimś piosenki? Chcesz zagrać „poprawnie”, czy też stworzyć miłe uczucia, bez względu na status społeczny lub poprawność? To są różne ścieżki i istnieje wiele sposobów między tymi dwoma skrajnościami.
Cierpliwość jest cnotą - a dla nas, starszych ludzi, którzy mają zajęte dni (dzieci, praca), jest absolutną koniecznością.
Nigdy, przenigdy nie uwierzyłem w ideę, że „wraz z wiekiem zmniejsza się zdolność opanowania nowych umiejętności”. Nauczyłem się funkcjonalnie mówić po włosku w moim obecnym wieku w około rok, ale kiedy byłem dzieckiem, uczyłem się hiszpańskiego sześć lat i w zasadzie zawiodłem. Jeśli TERAZ uczysz się w sposób optymalny dla siebie, to działa. Wyobraź sobie, że próbujesz nauczyć dziecko mówić, dając mu listę czasowników do odmieniania i stawiając wobec niego wymagające oczekiwania. A jednak tak właśnie próbują się uczyć dorośli. Chodzi o to, jak próbujesz się uczyć i czego oczekujesz od siebie. Pozbądź się radości, a poniesiesz porażkę, młody czy stary.
@TimConsolazio - Do pewnego stopnia „dawanie im listy czasowników do odmienienia i stawianie im wymagających oczekiwań” * jest * sposobem, w jaki szkoły uczyły mnie francuskiego i hiszpańskiego. Wygląda na to, że moje starsze rodzeństwo też nauczyło francuskiego, jeśli jedna z podręcznych książek, które mam, jest jakąś wskazówką.
Jest wielu współczesnych lingwistów (np.Pimsleur), którzy wielokrotnie potwierdzali, że nauczanie gramatyki jako podstawowego elementu budującego naukę języka jest wadliwe. Uczysz się przez doświadczenie i wzmacniasz przez powtarzanie. Jeśli chcesz, aby ludzie nauczyli się koniugować czasowniki, naucz ich starego sposobu. Jeśli chcesz, aby ludzie nauczyli się mówić funkcjonalnie w tym języku, naucz ich sposobu, w jaki dzieci uczą się mówić. Ilu ludzi mówiących po angielsku może ci powiedzieć, jakie jest obecne progresywne określenie „mieć”? Co dziwne, nie wiedząc, że to nie przeszkadza im powiedzieć „Nie miałem, nie mam i nie będę miał pojęcia”.
To jedna z głównych wad nauki gry na gitarze. „Oto wszystkie wzory i skale, wszystkie schematy trybów, wszystkie kształty akordów”. Ilu gitarzystów zna je wszystkie, ale nie może ich użyć na prostym jamie I IV V? Niektóre proste skale pentatoniczne w zakresie dźwięku byłyby znacznie skuteczniejsze niż cała ta „gramatyka”. Miałem nauczyciela jazzu w Berklee, który mnie o tym oświecił. Powiedział mi, że moja ogólna wiedza na temat techniki tego instrumentu była niesamowita, ale był bardzo krytyczny co do mojej umiejętności korzystania z niego. Wróciłem do prostych podstaw brzmienia i to zmieniło moją grę.
@TimConsolazio Potępiasz jedną skrajność i zwracasz się ku drugiej. Nigdy nie słyszałem, żeby ktokolwiek uczył języków nowożytnych, dając długie lekcje gramatyki. Przynajmniej nikt tego nie zrobił trzydzieści lat temu. (A odmienianie czasowników jest dokładnie tym, za czym się opowiadasz, * wzmacnianie przez powtarzanie *) Wiem jednak, że większość zajęć muzycznych właśnie to robi, pozwalając dzieciom bawić się, nie dając im żadnej teorii tła lub co najwyżej ucząc kilku łacińskich słówek. Wskaźniki awaryjności mówią same za siebie. Sekret polega na nauczaniu obu i upewnieniu się, że uczniowie mają * połączenie *.
Celowo wyrywasz mnie z kontekstu. Ponieważ jestem zwolennikiem powtarzania, nie oznacza, że jestem zwolennikiem powtarzania gramatyki. Mogę również absolutnie zapewnić, że jako uczeń systemów szkolnych Westchester i SUNY długie lekcje gramatyki były DOKŁADNIE tak, jak nas uczono. Mistrzowski nauczyciel prowadzi ucznia do odkrywania; nie podrzucają im list i deklarują porażkę, jeśli nie przejdą testu zapamiętywania. Przeczytaj jeszcze raz dr Pimsleura i być może wypróbuj jeden z jego kursów, które są pozbawione gramatyki, ale są uważane za najwyższej jakości materiały do nauki dla dorosłych.
@Dekkadeci Mogę szczerze powiedzieć, że nie znam ani jednego samotnego rodzica, który nauczyłby swoje dziecko ich pierwszego (ojczystego) języka, dając im podręczniki i zlecając im odmieniane czasowniki. Jednak wydaje nam się, że to najlepszy sposób na naukę drugiego języka. Pomyśl o tym; ilu rodzimych użytkowników języka, którzy nigdy nie uczyli się innego języka, może zdać test gramatyczny, nawet jako dorośli? Jednak z jakiegoś powodu system edukacji od dziesięcioleci podkreślał, że takie testy są najlepszym sposobem nauki drugiego języka. To bezsensowne. Nie chcę się uczyć języka, chcę nauczyć się nim mówić.
@TimConsolazio Cóż, te programy Pimsleur są bardzo kontrowersyjne, ponieważ uczą nie tylko bez gramatyki, ale także bez * pisania *. To znaczy, z powodzeniem produkując analfabetów. Więc myślę, że całkiem dobrze cię zrozumiałem. Wydaje się, że ignorujesz, że twój nauczyciel jazzu odniósł taki sukces tylko dlatego, że * znałeś już całą teorię. To, że byłoby lepiej (i znacznie mniej frustrujące dla ciebie) * nie * robić tego w tak nienaturalnej kolejności, jest oczywiste.
Nie, przypuszczasz. Wyjaśnił mi, że pomimo całej mojej wiedzy, każdy, kto zna dźwięk w prostej skali penatonicznej, może być bardziej muzykalny. To była dla mnie OGROMNA żarówka, że cała ta akademia uczyniła mnie gorszym od każdego z dobrym wyczuciem dźwiękowym pięciu nut. Twierdzę również, że nie trzeba umieć napisać koncertu, aby był muzyczny. Szczerze wątpię, by Keith Richards mógł napisać choćby podstawową partyturę (i niewątpliwie nie potrafił zdefiniować żadnej angielskiej gramatyki), ale jest uważany za jednego z najlepszych. Udowodniono, że Pimsleur jest skuteczny. Jestem żywym dowodem.